Reanudación del curso escolar en La Habana, Cuba. Foto: Irene Pérez/ Cubadebate.
Cubadebate.- Este martes la ministra de Educación, DraC. Ena Elsa Velázquez Cobiella, dedicó varios tuits a informar sobre los logros obtenidos en Cuba en materia de Educación y que fueron reconocidos en el informe regional de la Unesco.
La titular expresó que este informe destaca que los alumnos con discapacidad asisten a escuelas especiales, donde son atendidos por docentes con formación especializada y además detalló que Cuba cuenta con 203 Centros de Diagnóstico y Orientación, con equipos multidisciplinarios, que evalúan las necesidades educativas de los alumnos con enfoque psicopedagógico y asesoran a las familias y docentes.
Según aparece en el sitio institucional del Ministerio de Relaciones Exteriores (Minrex) este informe publicado bajo el lema “Inclusión y educación: todos y todas sin excepción”, ha sido elaborado por el equipo del Informe GEM, en colaboración con la Oficina Regional de Educación para América Latina y el Caribe (OREALC/UNESCO Santiago) y el Laboratorio de Investigación e Innovación en Educación para América Latina y el Caribe -SUMMA, el reporte evalúa los progresos regionales para alcanzar una educación para todos, inclusiva, de calidad y a lo largo de toda la vida y la respuesta educativa de los países a la crisis de la COVID-19 a través de algunas de las principales iniciativas emprendidas para mejorar la inclusión, basándose en varios estudios de casos de la región.
Se reconoce también que el Programa de Educación de la Sexualidad con Enfoque de Género y Derechos sexuales de Cuba promueve un enfoque de género y de derechos sexuales en el plan de estudios de todos los niveles educativos, desde la educación preescolar hasta la profesional
En cuanto a la respuesta educativa a la COVID-19, el documento resalta la publicación cubana “Vamos a jugar: nuevo material cubano para enfrentar la COVID-19 mediante la recreación y el aprendizaje”, un folleto con orientaciones sobre la forma de prestar apoyo psicoemocional a niños pequeños durante el confinamiento a través de los juegos y contribuir al aprendizaje de la primera infancia durante el aislamiento debido a la pandemia.
(Tomado del Mined)
